Premier Lycée : Comment le Gymnase Classique a été établi et est resté élite

Le 3 juin 1607, à Zagreb, le Gymnase Classique a été fondé, le plus ancien lycée de Croatie. Établi à une époque où l’éducation n’était pas comprise comme un droit universel, mais comme un privilège et une préparation pour l’élite, l’école a survécu à des États, des régimes, des guerres et des réformes pendant plus de quatre siècles – tout en conservant ce qui est rare : la continuité de l’identité.

Le Gymnase Classique n’a pas été conçu comme une école pour tout le monde. Il était destiné à ceux qui penseraient, gouverneraient et interpréteraient le monde.

Il a été fondé par les Jésuites à l’initiative de la direction de Zagreb et avec le consentement du Parlement, notamment grâce aux efforts du Ban Ivan II. Drašković. Ivan Žanić est devenu le premier supérieur jésuite à Zagreb et donc le premier directeur du Gymnase. Au cours de la première année, 260 élèves ont été inscrits.

Fondation de l’Université et de la Bibliothèque

Dès 1611, la bibliothèque du Collège jésuite a été mentionnée pour la première fois, fondation de la Bibliothèque nationale et universitaire actuelle. En 1632, une chaire pour les ‘sciences supérieures’ (studia superiora) a été établie aux côtés du Gymnase, marquant le début de l’enseignement supérieur à Zagreb. Après trois décennies, une étude philosophique a été ouverte, c’est-à-dire une véritable académie, et en 1669, l’académie a reçu des droits et privilèges universitaires. Suite à l’abolition de l’ordre jésuite en 1773, le Gymnase et l’Académie sont passés sous administration d’État.

L’école a subi divers systèmes éducatifs et noms, et a fait face à des pressions politiques et linguistiques à plusieurs reprises. Pendant un certain temps, il y avait deux gymnases classiques – le soi-disant Haut-Ville et Bas-Ville, il a été déplacé à divers endroits, et depuis 1932, il est à son adresse actuelle dans la rue Križanićeva.

Les élèves et les professeurs ont participé à des événements historiques tumultueux – du renouveau national à trois guerres au XXe siècle. Parmi les anciens élèves les plus célèbres figurent August Šenoa, A.G. Matoš, Milivoj Slaviček, Milan Šufflay, Ivo Pilar, Franjo Rački, Pavao Štoos, Ivan Kukuljević Sakcinski, Antun Mihanović…

À deux reprises, le bâtiment a subi des dommages – en février 1944 et en mai 1995 – heureusement sans pertes humaines.

Liste des Étudiants par Réussite

Autrefois, l’éducation avait une fonction claire : la sélection. Le latin et le grec n’étaient pas enseignés pour la ‘culture générale’, mais parce qu’ils étaient les langues de la science, du droit, de la philosophie et de l’Église. Ceux qui les maîtrisaient avaient accès à l’élite sociale. Ceux qui ne le faisaient pas restaient en dehors de ce cercle.

Dans ce sens, le Gymnase Classique a été une institution élite depuis le début – non par la richesse de ses élèves, mais par ses exigences et ses résultats. Après tout, les noms de la liste des étudiants de 1788 n’étaient pas classés par ordre alphabétique, mais selon le succès académique – du plus réussi au moins réussi. Malheureusement, cette pratique a été abandonnée.

Élitisme Sans Privilèges

Ce qui distingue encore aujourd’hui le Gymnase Classique, c’est le fait que son élitisme n’a jamais été formel. Il n’avait pas de statut spécial, de privilèges ou de cercle d’inscription fermé. L’élitisme est né de la rigueur du programme, de l’accent durable sur les langues et la logique, et des attentes élevées envers les élèves.

En d’autres termes, personne n’était élite simplement parce qu’il était inscrit – on devenait élite si l’on pouvait endurer.

Un Système Changé

Le système de lycée actuel en Croatie est basé sur une logique différente. L’idée d’éducation de masse, d’accessibilité et d’inclusion a changé les priorités : éducation pour tous, plutôt que sélection des meilleurs.

Cela en soi n’est pas un problème. Le problème survient lorsque les différences de rigueur sont effacées, l’excellence est relativisée, et l’élitisme devient un terme discutable. Dans un tel système, le Gymnase Classique fonctionne presque comme un anachronisme.

Leçon pour l’Éducation d’Aujourd’hui

Quatre siècles après sa fondation, le développement de la pensée abstraite, de l’analyse et du langage se heurte au monde de l’information rapide. Le Gymnase Classique est confronté à la question de savoir comment les classiques et l’éducation dans son ensemble feront face aux défis de l’intelligence artificielle. Dans ce contexte, nous devrions également considérer le défi clé du système éducatif d’aujourd’hui : l’éducation peut-elle être simultanément accessible à tous sans perdre les mécanismes pour encourager l’excellence ?

Nous n’avons pas encore de réponse. Mais nous avons l’exemple d’une école qui, à travers tous les changements de 1607 à aujourd’hui, montre que l’élite ne naît pas de privilèges, mais de normes qui ne sont pas abaissées.