Forum de développement régional : L’intelligence artificielle dans les écoles uniquement si elle est régulée

Une discussion animée lors de la table ronde ‘Comment la numérisation et l’intelligence artificielle peuvent améliorer l’éducation’ dans le cadre de la conférence Forum de développement régional – Éducation en focus, organisée par l’Association croate des comtés, a soulevé la question de l’utilisation des technologies numériques dans l’éducation. Le panel a été ouvert par Tomislav Bolanča, vice-recteur pour les affaires et la numérisation à l’Université de Zagreb, qui, lorsqu’il a été interrogé par le modérateur Mislav Togonal s’il craignait l’intelligence artificielle, a déclaré qu’il ne le faisait pas. Selon lui, les craintes que l’intelligence artificielle prenne certaines décisions pour nous, comme des décisions d’investissement, sont infondées, et il a souligné que l’IA est utilisée en médecine depuis deux décennies pour suggérer des diagnostics aux médecins. De plus, l’intelligence artificielle dans le rôle de tuteur pour les étudiants existe déjà.

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Éducation en focus 2024. Table ronde : Comment la numérisation et l’IA peuvent améliorer l’éducation. Tomislav Bolanča

photo Ratko Mavar

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Sur les remarques de Bolanča, Robert Kopal, PDG de l’institution d’enseignement supérieur Effectus et membre de la Commission pour le changement éthique de l’intelligence artificielle dans l’éducation, a ajouté qu’il ‘ne sait pas s’il doit pleurer ou sauter de sa peau’. – Une moitié de moi lutte contre l’intelligence artificielle, et je crois que nous devrions être prudents quant à son application – a déclaré Kopal. Il a présenté une série de données provenant de recherches indiquant que pas moins de 74 % des parents d’enfants de deux ans et moins autorisent l’utilisation des téléphones mobiles. – Lorsque les enfants utilisent l’intelligence artificielle dans l’éducation, la mémoire à long terme ne reçoit pas de contenu – a souligné Kopal. À son avis, les enfants devraient commencer à utiliser des téléphones mobiles seulement après l’âge de 13 ans, et c’est la responsabilité des parents, ce qui a été accueilli par des applaudissements de la part des présents. – Voulons-nous vraiment introduire la technologie numérique dans les jardins d’enfants ? Développons la créativité et la pensée critique chez les enfants afin qu’ils puissent se développer en individus holistiques – a ajouté Kopal.

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Éducation en focus 2024. Table ronde : Comment la numérisation et l’IA peuvent améliorer l’éducation. Robert Kopal

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Il a souligné qu’il est principalement contre l’utilisation non critique de l’intelligence artificielle. – L’intelligence artificielle doit être régulée précisément pour réussir. Si elle est régulée, elle gagnera la confiance, et alors elle sera utilisée – affirme Kopal, ajoutant qu’à cet égard, une régulation mondiale contraignante au niveau des Nations Unies est urgemment nécessaire. Hrvoje Balen, président du conseil d’administration de l’Université Algebra, a rappelé qu’avant l’avènement des téléphones mobiles, il y avait la télévision, qui offrait également la possibilité de négliger les enfants. – Ici, le rôle crucial est celui de la famille, pas pour les parents d’attendre que le système protège les enfants du contenu numérique – a déclaré Balen. Comme il l’a souligné, la technologie numérique a considérablement démocratisé l’accès à la connaissance, et dans ce contexte, le rôle des enseignants devrait être celui de mentor.

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Éducation en focus 2024. Table ronde : Comment la numérisation et l’IA peuvent améliorer l’éducation. Hrvoje Balen

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Vesna Hajsan-Dolinar, vice-gouverneure du comté de Karlovac, a déclaré que chaque enfant est créé pour quelque chose ; certains ont les capacités d’être un doctorant, tandis que d’autres d’être céramistes. _Je crois que l’intelligence artificielle a sa place dans l’éducation, mais uniquement dans un système contrôlé_ – a évalué Hajsan-Dolinar. Comme elle l’a ajouté, dans une classe moyenne de 25 élèves, tous les enfants ne peuvent pas maîtriser le matériel au même rythme. Pour ceux qui sont plus rapides, un contenu supplémentaire devrait être proposé, et c’est là que l’intelligence artificielle entre en jeu, croit Hajsan-Dolinar. Une expérience intéressante a été partagée par Martina Bunić, responsable du département de l’éducation et de la démographie du comté de Virovitica-Podravina, qui a déclaré qu’un programme scolaire expérimental à temps plein avait été tenté d’être introduit. – Dans ce programme, les enfants recevraient un repas chaud, feraient leurs devoirs et seraient très limités dans leur exposition au contenu numérique. Mais les parents étaient contre, disant qu’ils ne voulaient pas que leurs enfants fassent partie d’un ‘expérience’ – a conclu Bunić.

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Éducation en focus 2024. Table ronde : Comment la numérisation et l’IA peuvent améliorer l’éducation. Vesna Hajsan Dolinar

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