Renata Geld : Nos Masters en Sciences Cognitives Appliquées pourront poursuivre une carrière dans le domaine de l’IA

Cet automne, la première génération d’étudiants s’inscrira en Sciences Cognitives Appliquées, un nouveau programme de master interdisciplinaire qui sera conjointement mené par la Faculté des Sciences Humaines et Sociales et la Faculté d’Ingénierie Électrique et d’Informatique à Zagreb. La fondatrice de ce nouveau programme, Renata Geld, professeure associée à la Faculté des Sciences Humaines et Sociales à Zagreb et responsable du Centre de Sciences Cognitives, est déjà satisfaite de l’intérêt, du nombre de candidatures et de la qualité des étudiants qui souhaitent poursuivre leur carrière en sciences cognitives et ont postulé pour le programme.

En fait, l’intérêt a doublé ; des étudiants ayant déjà terminé des études de premier cycle à la Faculté des Sciences et Mathématiques, FER, FF, provenant de plusieurs autres universités croates, ainsi que certains de nos étudiants ayant étudié la psychologie, les neurosciences cognitives et des domaines similaires à l’étranger, ont postulé. Il n’y aura pas d’examen d’entrée, mais des entretiens avec les candidats commenceront en septembre pour sélectionner trente étudiants qui étudieront les sciences cognitives, un nouveau terme populaire qui combine STEM et sciences humaines.

Les sciences cognitives traitent de la relation entre les humains et la technologie ; elles étudient l’esprit, l’apprentissage et l’intelligence. L’une des disciplines scientifiques les plus complexes et à la croissance la plus rapide a été développée dès le début par des scientifiques des domaines naturel-technique et social-humaniste. Elle est particulièrement importante aujourd’hui en raison du développement croissant des technologies d’intelligence artificielle, ce qui explique l’intérêt considérable pour les experts dans ce domaine tant à l’étranger qu’en Croatie.

Pouvez-vous décrire le parcours de l’idée à la réalisation du nouveau programme ? Qui a eu l’idée et a fait avancer les choses, et quelle a été la motivation pour lancer le programme de sciences cognitives qui a uni FF et FER ?

– Le moment crucial au niveau institutionnel a eu lieu en 2019 lorsque la Faculté des Sciences Humaines et Sociales a reçu un grand projet de développement visant à développer de nouveaux programmes et à réformer les programmes existants. Le vice-doyen de l’époque pour la science et la coopération internationale, le professeur Dragan Bagić, a soutenu mon idée que les sciences cognitives devraient être l’un des programmes que nous développerions dans le cadre de ce projet. La prochaine étape a été de choisir une direction, et je croyais qu’il serait bon d’atteindre une synergie entre les sciences sociales-humanistes et techniques ; par conséquent, FER en tant que partenaire était la principale option. C’est une institution scientifiquement et pédagogiquement forte, et l’informatique a été, et reste, un élément fondamental des sciences cognitives. C’est alors que les discussions ont commencé avec des personnes de FER, des scientifiques qui s’occupent d’un éventail de domaines clés importants pour les sciences cognitives : intelligence artificielle, mathématiques, robotique, science des données, etc.

Nous avons également reçu un soutien significatif de la part de l’ancien doyen de FER, le professeur Gordan Gledec, qui, comme l’administration de la Faculté des Sciences Humaines et Sociales, a reconnu l’importance de la connexion et de la création de nouveaux programmes d’études. Pendant quatre ans, nous avons négocié avec des professeurs des deux facultés sur la manière de combiner toutes les disciplines, d’organiser les emplois du temps et de négocier la taille des groupes. C’est exigeant, mais c’est un peu plus facile si vous commencez comme vous devriez toujours commencer lors de la conception et de la réforme de l’éducation : d’une part, des besoins et des tendances du marché du travail, c’est-à-dire ce que disent les employeurs, et ce qui est identifié comme un besoin sociétal, et d’autre part, de ce que dit la science contemporaine. Nous avons commencé précisément de cette manière car nous avons d’abord travaillé sur une nouvelle norme pour la profession qui implique des discussions avec les employeurs.

Donc, sans les employeurs, le nouveau programme ne peut pas être réalisé ?

– Non. Cependant, avant de parler aux employeurs, nous avons eu une étape préliminaire importante : nous avons recherché ce que et où les anciens élèves de programmes similaires à l’étranger, en Amérique et dans des pays européens avec des programmes similaires, travaillent, puis nous avons cartographié leurs activités en Croatie, identifié quelles entreprises et employeurs sont impliqués ici, et collaboré avec eux. Nous avons appris ce dont ces entreprises ont besoin, ce qui leur manque, échangé des expériences et des idées. Nous avons ensuite formulé cela en emplois clés et compétences, à travers le prisme de toutes les disciplines, des connaissances scientifiques et des projections pour l’avenir.

Que disaient réellement les employeurs ou les entreprises, quel type d’experts ont-ils besoin ?

– Notre objectif avec ce programme est de créer un expert qui sera un lien, un médiateur entre la science et l’industrie, un innovateur qui comprend les questions interdisciplinaires, en particulier celles liées à la relation entre les humains et la technologie. Les étudiants de première année ont des cours d’introduction qui les initient à des disciplines qu’ils n’avaient pas pendant leurs études de premier cycle. Les cours qu’ils suivront dépendent de leurs compétences d’entrée, c’est-à-dire du programme de premier cycle qu’ils ont terminé. En général, nous avons conçu le programme pour inclure des cours disciplinaires et interdisciplinaires, ainsi que ceux axés sur les compétences douces, c’est-à-dire le développement de compétences cognitives, sociales et de communication générales. Au cours de la deuxième année du programme, nous avons des modules interdisciplinaires qui guident de manière significative les étudiants et les amènent à développer et à renforcer des compétences interdisciplinaires.

Enfin, les étudiants participeront activement à des processus d’innovation concrets qui se déroulent au sein des écosystèmes créatifs existants, tels que le constructeur de projets Nuqleus, un projet de FER visant à fournir aux scientifiques un soutien complet dans la commercialisation des résultats de recherche.

Où vos experts pourront-ils travailler, dans quels emplois ?

– Nos experts pourront exercer une véritable gamme d’emplois. Une carrière en tant que Master en Sciences Cognitives Appliquées peut être poursuivie dans les domaines de l’intelligence artificielle, de l’analyse de données, de l’analyse linguistique, de la robotique cognitive, de la visualisation, de la communication numérique, des technologies éducatives, du design de jeux, du design multimédia, de la conception et du développement de produits, des ressources humaines, de la gestion de projets, du développement de logiciels, de l’expérience utilisateur, de la recherche et développement, et de l’innovation au sens large. Pour tous ces domaines, il est essentiel d’avoir des connaissances interdisciplinaires qui relient les humains et la technologie, surtout compte tenu de la présence omniprésente de la technologie dans tous les aspects de la vie.

Le reste de l’entretien avec le professeur Geld sur les sciences cognitives, l’université, le secteur de l’éducation et les changements apportés par l’intelligence artificielle peut être lu dans l’édition imprimée ou numérique du hebdomadaire Lider.