École et travail à domicile – Le parentage hélicoptère pendant la pandémie n’aide pas les enfants

Au cours de l’année écoulée, l’expression 'école en ligne' est devenue l’une des plus détestées pour de nombreux parents et enfants, une chose qui les fait transpirer à froid et leur donne des frissons dans le dos. Ce mal nécessaire, comme beaucoup ont caractérisé le concept d’apprentissage à domicile, a transformé les parents en une sorte d’enseignants, les obligeant à recourir à toutes les méthodes de persuasion connues et inconnues sur la façon de réchauffer la chaise et comment l’école en ligne est toujours une école, alors, les enfants, veuillez éteindre la Play Station, la télévision et le téléphone mobile.

La maison est devenue l’école. La maison est également devenue le travail. La maison est devenue la source ultime de stress pour les enfants, ainsi que pour les parents qui ont de plus en plus de mal à équilibrer toutes les obligations possibles et à ne pas céder à des sentiments d’anxiété et de désespoir. Beaucoup d’entre eux, que ce soit par sens du devoir ou culpabilité, se sont engagés plus que nécessaire autour de l’école dans l’espoir de pouvoir garder les choses sous contrôle et de faciliter à leur enfant d’âge scolaire le suivi des cours à l’écran. Les parents d’enfants d’âge préscolaire souffrent de maux similaires, essayant de compenser les rassemblements plus rares avec leurs pairs et le manque d’activités 'hors jardin d’enfants', mais aussi, d’une certaine manière, de compenser l’impact négatif de la pandémie sur leur vie par leur attention et leur engagement.

Ce soi-disant 'parentage hélicoptère' n’est pas nouveau, mais en raison des conditions pandémiques, il se transforme en une plaie. Les parents veulent (et pensent devoir) fournir autant d’aide que possible à leurs enfants, être aussi engagés que possible car de cette manière ils ont l’impression d’avoir tout sous contrôle (même si l’ancien monde s’effondre). Cependant, les scientifiques ne sont pas d’accord. En fait, les dernières recherches publiées dans le Journal of Family Psychology révèlent que les parents doivent être impliqués, mais trop d’interférences, donner des instructions, des directives et de l’assistance peuvent être contre-productifs.  

Aide avec modération

À savoir, la professeure Jelena Obradović de la Stanford Graduate School of Education, avec son équipe, a mené une recherche impliquant 102 enfants d’âge préscolaire (âgés de quatre à six ans). Les enfants, accompagnés de leurs parents, ont reçu plusieurs tâches simples telles que ranger des jouets, discuter d’un problème ou maîtriser un nouveau jeu, et les chercheurs ont ensuite analysé leur relation avec le parent pendant l’exécution de ces tâches. Les résultats étaient clairs.

Comme l’a déclaré Obradović pour le portail Big Think, les enfants qui étaient interrompus par leurs parents pour recevoir des instructions, des suggestions ou des questions avaient plus de difficulté à réguler leurs émotions par la suite. Ces enfants ont également montré de moins bons résultats dans les tâches où la satisfaction venait plus tard et où les compétences de contrôle des impulsions étaient mises en avant ou nécessitaient une plus grande concentration. Bien que cela se soit déroulé dans des conditions 'de laboratoire' puisque les parents savaient qu’ils étaient filmés et ne 'vérifiaient' pas leurs téléphones ou ne haussaient pas la voix, il ne fait aucun doute sur les résultats – ils montrent clairement une tendance des parents à intervenir trop souvent, ce qui empêche l’enfant de penser par lui-même et de trouver une solution.

Bien sûr, comme l’a souligné Obradović, les enfants ont besoin d’aide, mais avec modération. Un enfant essayant de compléter une tâche par lui-même développe des capacités cognitives et devient plus indépendant, ce qui lui sert beaucoup mieux dans la vie que l’assistance et l’attention parentales excessives. Comme le poursuit Big Think, cette recherche est particulièrement importante en cette ère pandémique où les parents sont plus impliqués que jamais dans toutes les activités des enfants, y compris l’école. Ils concluent que l’aide est bonne, mais seulement lorsqu’elle est nécessaire. Les enfants ont simplement besoin d’avoir la liberté de penser par eux-mêmes.

{embed_digitalno_izdanje}{/embed_digitalno_izdanje}