L’augmentation du niveau de maturité numérique de 10 pour cent des écoles primaires et secondaires croates est le principal résultat du projet pilote « e-Schools : Établissement d’un système pour le développement d’écoles numériquement matures » initié par le Réseau académique et de recherche croate – CARNET avec des partenaires en 2015, a-t-il été déclaré lors de l’événement de clôture du projet qui s’est tenu aujourd’hui à Zagreb.
>>>La numérisation des écoles a progressé d’une note de 2 à 4 en un an
L’introduction d’une infrastructure et d’équipements TIC adéquats dans 151 écoles croates, le développement de contenus numériques, de services électroniques et d’outils pour les processus d’enseignement et administratifs, ainsi qu’une éducation systématique, ont permis une utilisation régulière de la technologie dans l’apprentissage et l’enseignement et ont augmenté la compétence numérique du personnel éducatif dans les écoles.
Le projet a impliqué plus de 7 000 enseignants et plus de 23 000 étudiants. L’importance du projet pilote e-Schools, en tant que projet le plus significatif dans le domaine de l’éducation en République de Croatie au cours des trois dernières années, a également été reconnue par l’Union européenne, qui a cofinancé 85 % de ce projet d’une valeur de près de 307 millions de kuna par le biais de ses fonds.
CARNET, en collaboration avec le Ministère de la Science et de l’Éducation, prépare actuellement la deuxième phase du projet, qui prévoit de couvrir toutes les écoles primaires et secondaires en Croatie, d’une valeur de 1,3 milliard de kuna.
– Dans la deuxième phase du projet, de 2019 à 2022, nous prévoyons de transformer numériquement les processus d’enseignement et administratifs dans les 1 200 écoles primaires et secondaires restantes en Croatie. Le projet suit les tendances internationales dans l’application des technologies de l’information et de la communication dans l’éducation et s’appuie sur les meilleures pratiques et politiques mondiales pour l’utilisation des TIC dans le développement et l’amélioration de l’éducation, a déclaré Andrijana Prskalo Maček, Directrice adjointe de CARNET et responsable du projet, lors de la présentation des résultats du projet.
>>>UNESCO : Les e-Schools croates parmi les meilleures au monde
Depuis le début de la mise en œuvre jusqu’à ce jour, les écoles impliquées dans le projet pilote ont considérablement progressé dans l’application des technologies numériques. Le cadre de maturité numérique des écoles, développé en collaboration avec des experts de la Faculté d’organisation et d’informatique de l’Université de Zagreb, a défini cinq domaines et cinq niveaux de maturité numérique des écoles et a servi de base à l’évaluation externe de la maturité numérique.
Le niveau de maturité numérique des écoles pour une note de 3
En octobre 2016, une évaluation externe initiale de la maturité numérique a été réalisée, montrant que sur une échelle de 1 (écoles numériquement non conscientes) à 5 (écoles numériquement matures), nos écoles étaient en moyenne au niveau 2, c’est-à-dire dans la catégorie des débutants numériques.
Après 18 mois de mise en œuvre du projet, en observant le niveau global, pas moins de 93 % des écoles impliquées dans le projet pilote sont désormais au niveau des écoles numériquement compétentes (niveau 3) ou numériquement avancées (niveau 4).
Des tendances positives parmi les étudiants et les enseignants liées à la motivation et à l’utilisation des TIC dans l’apprentissage et l’enseignement ont également été montrées par des recherches scientifiques sur les effets de la mise en œuvre du projet pilote e-Schools menées par le Centre de psychologie appliquée de la Faculté des sciences humaines et sociales de l’Université de Rijeka.
Une part significative de ce progrès en maturité numérique est certainement due à de nombreuses sessions de formation organisées dans le cadre du projet de CARNET. Cela comprend plus de 1 900 ateliers, e-cours et webinaires organisés dans le but d’élever le niveau de compétences numériques des enseignants, des directeurs, des associés professionnels et du personnel administratif, et d’assurer l’utilisation ciblée des TIC dans l’enseignement et les processus administratifs scolaires.
>>>Les écoles croates dans un nouveau projet européen CRISS pour le développement des compétences numériques
Plus de 7 000 utilisateurs uniques ont assisté à au moins un des contenus éducatifs proposés, ce qui représente plus de 90 pour cent des enseignants et du personnel scolaire impliqués dans le projet pilote. Étant donné que le nombre total de visites des contenus éducatifs s’élève à presque 45 000, chaque participant a assisté en moyenne à 6,4 contenus éducatifs proposés.
Cinq villes – Varaždin, Zagreb, Osijek, Rijeka et Split ont reçu des centres éducatifs régionaux modernes (ROC) dans le cadre de la mise en œuvre du projet. Ce sont des espaces multifonctionnels et technologiquement innovants destinés aux activités éducatives au sein des écoles, ainsi qu’aux événements éducatifs organisés par les communautés locales, ce qui ajoute de la valeur au projet e-Schools.
Équipements modernes et nombreux contenus numériques
Avec 12 340 types différents d’ordinateurs (ordinateurs hybrides, tablettes, ordinateurs portables, ordinateurs de bureau) pour les enseignants, les directeurs, le personnel administratif et les étudiants, toutes les écoles impliquées dans le projet pilote sont équipées de réseaux de qualité et d’internet sans fil. En plus du nouvel équipement, 151 écoles pilotes ont également été formées à l’application de l’enseignement moderne grâce à une multitude de nouveaux contenus et possibilités tels que des contenus éducatifs numériques (DOS) qui suivent le programme des matières en mathématiques, physique, chimie et biologie pour les 7e et 8e années de l’école primaire et les 1re et 2e années de l’école secondaire. Plus de 100 DOS sont stockés dans le dépôt de contenus numériques (Edutorij), qui fournit aux enseignants, aux étudiants et aux écoles une recherche centralisée et un accès aux matériaux éducatifs publiés sur divers sites web, et sert également de lieu pour que les enseignants et les éditeurs publient leurs propres matériaux d’enseignement numériques.
>>>À travers e-Schools, plus de 90 pour cent des enseignants et du personnel scolaire impliqués ont été formés
Le projet a également développé 240 scénarios d’enseignement qui aident principalement les enseignants à mieux se préparer à l’intégration des matériaux et outils éducatifs numériques dans leurs pratiques éducatives. Le e-Laboratoire a également été amélioré en tant que lieu central pour la recherche, le test et la sélection d’outils numériques, et la liste des e-cours a été élargie.
À travers la mise en œuvre du projet pilote e-Schools, plusieurs e-services et outils ont été développés qui permettent des opérations plus transparentes, plus simples et plus économiques et fournissent un soutien aux processus éducatifs dans les écoles. L’un de ces services est le système d’informatisation des opérations institutionnelles (SIPU) – un système centralisé, unique et standardisé pour l’informatisation des opérations et le suivi des processus d’affaires dans les écoles, visant à permettre une communication rapide et simple et un échange de données entre les écoles, les agences, les fondateurs, les ministères concernés et d’autres parties prenantes du projet.
À travers le système de gestion de classe (CMS), l’objectif est de fournir un environnement d’apprentissage de qualité et d’augmenter l’efficacité de l’enseignement. Avec ses fonctionnalités, ce système permet aux enseignants d’avoir une vue simultanée sur les activités de tous les étudiants, d’interagir avec les étudiants à travers des éléments de communication et de collaboration, des vérifications de connaissances, et plus encore. Le projet a également introduit un système d’information pour l’analyse de l’apprentissage et l’exploration de données éducatives qui englobe la mesure, la collecte, l’analyse et le reporting de données sur les étudiants et leurs contextes dans le but de comprendre l’apprentissage et l’environnement dans lequel l’apprentissage se produit.
>>>74 écoles incluses dans le programme École pour la Vie reçoivent un accès gratuit à Internet mobile
Le système de surveillance des conditions de travail dans les écoles (Aero) utilise des capteurs et une gestion intelligente pour surveiller les conditions de travail microclimatiques dans les écoles afin d’assurer des conditions de travail optimales, et l’application pour organiser et suivre l’éducation (EMA) sert de lieu central pour enregistrer tous les utilisateurs du projet pour les formations organisées dans le cadre du projet.
