Il n’y a pas de sujet sur lequel vous ne pouvez pas vous instruire

Les plateformes mobiles ont rendu l’accès aux matériaux éducatifs plus facile que jamais, ce qui se voit peut-être le mieux dans les applications éducatives.

Pratiquement, il n’y a pas de sujet sur lequel vous ne pouvez pas vous instruire, bien sûr, à condition d’être suffisamment motivé pour apprendre. Des mathématiques et de la géographie à l’apprentissage des langues et à la programmation, aujourd’hui, il existe une application pour absolument tout qui facilitera votre acquisition de nouvelles connaissances.

Certaines des meilleures applications éducatives ont été créées comme des outils supplémentaires et des sources d’information pour les étudiants participant à des programmes éducatifs traditionnels et structurés. Avec l’aide des applications, ils peuvent compléter les cours auxquels ils assistent, mais il existe également de nombreuses applications destinées aux personnes qui souhaitent élargir proactivement leurs connaissances sur un sujet particulier. Cependant, dans le flot de contenu, il faut savoir séparer le bon grain de l’ivraie et trouver des ressources vraiment utiles. Cela est également souligné par Don Hudspeth, président et doyen du seul collège américain en Croatie – Rochester Institute of Technology (RIT) Croatie.

– Les applications visent à garantir l’apprentissage par le jeu, et souvent une bonne idée est au centre de la conception de l’application. Malheureusement, ce qui se passe également, c’est un niveau de connaissance insuffisant sur l’expérience utilisateur. Ainsi, avec l’idée et le design, il y a un manque de connaissances et d’expérience liées à la raison pour laquelle quelqu’un utilise l’application, et tout cela affecte son succès – souligne Hudspeth.

Il voit la relation entre les institutions éducatives traditionnelles et les applications éducatives comme complémentaire plutôt que concurrentielle et affirme que la technologie ne peut pas remplacer l’interaction humaine et l’échange d’expériences de première main.

L’éducation est, après tout, une relation

– Apprendre par le biais d’applications ou de mécanismes similaires ne pourra jamais remplacer la relation qu’un étudiant a avec les professeurs et l’ensemble du personnel de notre collège. L’éducation est, avec cette relation, aussi une éducation morale, mais aussi la fourniture d’autres expériences. Nous enseignons aux étudiants à penser de manière critique, à poser les bonnes questions et à savoir naviguer à la recherche de réponses, plutôt que de mémoriser des faits par cœur. De plus, notre modèle éducatif leur permet beaucoup. Avec des cours dans des salles équipées des dernières technologies, nous encourageons fortement l’interaction et le travail pratique à travers de nombreux projets sur le campus et à travers notre programme de stages bien connu. De cette manière, les étudiants ont l’opportunité de collaborer avec des collègues d’autres campus, ainsi que d’étudier à Rochester ou à Dubaï. Le programme d’échange leur offre l’opportunité de voir et de connaître d’autres cultures et pays, mais aussi de mieux se comprendre et de devenir des individus encore plus indépendants – explique Hudspeth, notant que de telles expériences sont inestimables dans le monde global d’aujourd’hui.

Mislav Grgić, doyen de la Faculté de génie électrique et d’informatique (FER), partage un avis similaire. Il souligne que le contexte et la discussion de qualité sont essentiels pour l’acquisition de connaissances, et c’est précisément un tel environnement que les écoles de qualité fournissent. Il voit les applications comme un « outil » supplémentaire pour les étudiants dans le processus d’apprentissage.

– La FER a toujours utilisé de nombreux outils éducatifs, et certains d’entre eux sont développés en interne. L’expérience montre que les outils doivent être adaptés à la méthode éducative et qu’il n’existe pas d’outil universel qui conviendrait à tous les étudiants, ni qui pourrait être appliqué dans chaque discipline. L’expérience montre également que le développement d’un bon outil éducatif nécessite un travail à long terme et dédié, principalement d’une équipe de projet interdisciplinaire, mais aussi que des ressources financières plus importantes sont nécessaires – a expliqué Grgić, ajoutant qu’il ne croit pas que la technologie menace les institutions éducatives traditionnelles, bien au contraire.

Choisissez avec soin

– Si nous parlons du potentiel éducatif d’une application, les expériences mondiales ont montré qu’elle nécessite un travail professionnel d’experts expérimentés et qu’un soutien institutionnel est généralement nécessaire – souligne-t-il, notant que les frais de scolarité élevés dans les universités ont leur justification économique, comme en témoigne l’intérêt des grandes entreprises mondiales pour les étudiants ayant des diplômes prestigieux. Il ne voit pas l’apprentissage tout au long de la vie comme une nouveauté, mais note qu’il prend de plus en plus d’importance en raison du besoin croissant de nouvelles connaissances et compétences. Il devient de plus en plus rare qu’un employé passe sa carrière avec un seul employeur, et le marché apporte presque quotidiennement de nouvelles tendances. Les applications sont plus à jour pour suivre ces innovations et réagissent plus rapidement aux changements, mais elles ne sont pas en conflit avec l’éducation universitaire, souligne Grgić.

– Les universités les plus prestigieuses du monde génèrent une part significative de leurs revenus en fournissant des services éducatifs ciblés aux employés sous diverses formes, qui sont presque toujours courts et ciblés. Je crois que les universités travailleront de plus en plus avec des étudiants en petits groupes sur des projets, non seulement des projets scolaires mais aussi ceux de la vie réelle, importants pour la communauté locale, ainsi que pour le développement de professions individuelles. En même temps, l’industrie et surtout les universités développeront des outils éducatifs qui amélioreront la qualité de l’apprentissage et réduiront les charges inutiles sur les enseignants – conclut Grgić.