Les instructions plus nécessaires pour les hommes que pour les femmes

Le portail spécialisé pour les offres de programmes éducatifs – EduCentar a mené une enquête auprès de 500 répondants pour déterminer si nous sommes simplement paresseux à apprendre ou si les instructions sont devenues une partie indispensable de l’éducation.

La majorité des répondants (78 pour cent) ont suivi des instructions, tandis que seulement 22 pour cent ne ressentaient pas le besoin de tutorat privé payant ou gratuit. 
Parmi les répondants ayant suivi des instructions, la plupart (74 pour cent) ont suivi des instructions payantes. Des parents, des proches ou des amis ont enseigné à 19 pour cent des répondants, et seulement 6 pour cent avaient organisé des cours supplémentaires à l’école.  

 Pour 83 pour cent des répondants, les instructions étaient organisées individuellement. Seuls 14 pour cent des répondants ont reçu des instructions en petits groupes (2 à 3 personnes), et le moins (3 pour cent) en groupes de plus de quatre personnes. 

La plupart des répondants (32 pour cent) ont payé 50 kuna par heure scolaire pour des instructions. Un peu moins (29 pour cent) ont dépensé 80 kuna pour le tutorat, tandis que 12 pour cent des répondants ont dépensé plus de 100 kuna par heure. Un cinquième des répondants (19 pour cent) a reçu des instructions gratuitement, spécifiquement ceux qui ont reçu des instructions de la part d’amis ou de membres de la famille.

Le système scolaire est le principal coupable des instructions, selon 40 pour cent des répondants – 24 pour cent de ceux qui ont suivi des instructions eux-mêmes et 16 pour cent de ceux qui n’en avaient pas besoin. Pour 39 pour cent des répondants qui n’ont pas suivi d’instructions, ce type d’éducation est le résultat d’une paresse individuelle, tandis que 31 pour cent des répondants qui étaient utilisateurs d’instructions ont cité un enseignement de mauvaise qualité comme raison.

Soixante-dix-sept pour cent des répondants étaient satisfaits du tutorat, tandis que seulement 6 pour cent estimaient que les instructions ne les avaient pas aidés. Seize pour cent des répondants ont eu du mal à définir l’efficacité du tutorat, car ils ne pouvaient pas déterminer si les instructions les avaient aidés à maîtriser le matériel ou non.
 
Les instructions sont les plus nécessaires pour les élèves de lycée (79 pour cent). Un quart des répondants (24 pour cent) les a suivies déjà à l’école élémentaire. Au cours de leurs études, 42 pour cent des répondants avaient besoin d’instructions.

Les raisons les plus courantes pour les instructions sont des matières naturelles : mathématiques (82 pour cent), physique (30 pour cent) et chimie (27 pour cent).

Parmi les langues, l’anglais s’est avéré être le ‘plus problématique’, comme l’a confirmé 15 pour cent des répondants, tandis que 5 pour cent ont demandé un tutorat dans leur langue maternelle. Un quart des répondants (23 pour cent) a mentionné d’autres matières telles que la mécanique, la biologie, la géométrie descriptive, et similaires.

Les instructions sont les plus nécessaires avant des examens et tests importants, suivis par la moitié des répondants (57 pour cent). Un cinquième (20 pour cent) a suivi des instructions seulement lorsque ‘l’eau avait déjà atteint leur cou’ (à la fin du semestre, du trimestre ou de l’année académique), tandis que 16 pour cent des répondants ont suivi des instructions régulièrement tout au long de l’année.

Les hommes suivent des instructions plus souvent que les femmes, avec 81 pour cent des répondants masculins et 77 pour cent des répondants féminins ayant suivi des instructions à un moment donné de leur éducation. Les données montrent que les instructions sont un ‘produit’ des temps modernes, car la majorité des participants sont des jeunes (83 pour cent) de moins de 25 ans.